2024年教师资格证考试主要考察以下“三观”：
教育观
素质教育的内涵：
素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是增进学生全面发展的教育。
素质教育是增进学生个性发展的教育。
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
新课程改革的评价观：
评价目的是增进发展。
评价内容综合化。
评价方式多样化。
评价主体多元化。
更重视评价过程。
学生观
以人为本的 学生观：
学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生均有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异。
学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，学生是学习的主体，学生是责权的主体。
教师观
教师角色的转变：
学生学习的增进者。
课程资源的建设者和开发者。
教育问题的研究者。
社区型和开放型教师。
教师行为的转变：
在看待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。
在看待教学上，新课程强调协助、引导。
在看待自我上，新课程强调反思。
在看待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师职业的劳动特点：
教师劳动的复杂性和发明性。
教师劳动的持续性和广延性。
教师劳动的长期性和间接性。
教师劳动的主体性和示范性。
教师职业素养：
完整的知识构造。
灵活的教学能力。
教育机智。
情感智力和品质。
教师专业发展阶段：
关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段。
这些“三观”是教师资格证考试的重要组成部分，考生需要深入理解和掌握，以便在考试中取得好成绩。
