好的老师不招生怎么说呢

关于“好的老师不招生”这一观点，结合搜索结果分析如下：

一、招生与教学的双重职责

制度层面

若学校未在招聘时明确招生为教师职责，教师可能仅视为教学任务，导致招生积极性不足。建议学校在招聘公告中明确说明教师需承担招生职责，尤其班级未满员时。

动力机制

缺乏配套奖励（如提成或奖金）会削弱教师招生动力。可考虑设立招生专项奖励机制，例如按招生数量或质量给予物质激励。

二、提升教师招生意愿的策略

明确职责与认可

在教师入职时，通过劳动合同或校规明确招生职责，并在评优评先中体现招生工作成果。例如，将招生业绩纳入教师绩效考核指标。

培训与支持

提供招生技巧培训，帮助教师克服对招生工作的抵触情绪（如身份认同问题）。可安排经验丰富的教师进行经验分享，降低招生的心理门槛。

灵活安排工作时间

对于艺术类等特殊学科教师，可灵活调整招生时段（如双周固定时间），减少对教学工作的影响。

三、其他建议

若导师明确表示不招生，可优先考虑其他导师或院校，同时保持与原导师的礼貌沟通，未来有机会可再尝试。

若因学校政策导致教师无招生任务，建议通过正规渠道反馈情况，推动学校完善招生机制。

总结：

好的老师不招生可能是职责不清或动力不足导致，需从制度、激励和培训等多方面入手，才能有效提升教师的招生积极性。